กิจกรรมบําบัดด้วยการพูด
Richard Poulin IIIเมื่อลูกสาวของเราอายุ 8 เดือนเราเรียนรู้ว่าเธอขาดกรดอะมิโนอะมิโนอะโรมาติก decarboxylase (AADC) เรารู้มากขึ้นเกี่ยวกับความท้าทายที่เธอจะต้องเผชิญ หนึ่งในหลาย ๆ คนคือการพูด เราต้องการดําเนินการเชิงรุกเพื่อช่วยเธอ อย่างไรก็ตามไม่มีการแทรกแซงหรือโปรแกรมการพูดในช่วงต้น นักบําบัดการพูดบอกให้เรารอจนกว่าเธอจะแก่กว่า เธอยังเด็กเกินไปและให้เวลากับเธอ สิ่งนี้ไม่ได้นั่งอยู่กับเราดังนั้นเราจึงค้นหาตัวเลือกต่อไป
เราพบโปรแกรมที่เป็นประโยชน์เช่น Talk Tools ที่สนับสนุนเราในฐานะผู้ดูแลทางออนไลน์ นอกจากนี้เรายังพบนักบําบัดที่มีใบอนุญาตในการบําบัดด้วยการจัดวางช่องปาก ลูกสาวของเราไม่เพียง แต่ก้าวหน้าในการสื่อสาร แต่ตอนนี้เธอยังเรียนรู้ภาษาเพิ่มเติมอีกด้วย มันเป็นถนนที่ยาว แต่การทํางานที่สม่ําเสมอเมื่อเวลาผ่านไปให้ผลตอบแทน!
พิธีกรกิจกรรมบําบัดด้วยการพูด
Ming Fung MST
Ming Fung เป็นนักบําบัดที่เราพบทางออนไลน์เพื่อค้นหาวิธีปรับปรุงการสื่อสารของลูกสาวของเรา ภารกิจและวิสัยทัศน์ของเขาสอดคล้องกับสิ่งที่เราต้องการในฐานะพ่อแม่ เราประสบความสําเร็จอย่างมากกับการฝึกอบรมของเขาและลูกสาวของเราแสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงที่สําคัญ เขาเป็นเจ้าภาพจัดงานครั้งที่ 4 ของเราในซีรีส์ไลฟ์สไตล์ผู้ดูแล
หมิงเปิดการสนทนาของเขาโดยพูดคุยเกี่ยวกับการเดินทางส่วนตัวของเขาและกรณีของลูกสาวของเรา เขาแสดงความคิดเห็นว่าคําถามและข้อกังวลของเราเกือบจะเหมือนกับคําถามอื่น ๆ ที่เขาได้รับ ทุกคนอยากรู้ว่า พ่อแม่จะช่วยปรับปรุงคําพูดของลูกได้อย่างไรแม้ว่าพวกเขาจะเป็นโรคหายาก?
เชื่อมต่อกับตัวแทนของคําพูด
การบําบัดด้วยการพูด
ระบุปัจจัยเสี่ยง
เมื่อเรารู้อาการของลูกสาวเราสามารถระบุได้ดีขึ้นว่าเธอมีความเสี่ยงต่ออะไร เราทําแผนการรักษาระยะยาวที่มีความคืบหน้าเพิ่มขึ้นเล็กน้อย พิจารณาปัจจัยเสี่ยงของบุตรหลานของคุณ
ปัจจัยเสี่ยง ได้แก่ วิถีชีวิตการสัมผัสสิ่งแวดล้อมและลักษณะทางพันธุกรรมหรือพิการ แต่กําเนิด สิ่งเหล่านี้เพิ่มโอกาสที่เด็กจะนําเสนอความผิดปกติของภาษาพูด โชคดีที่พวกเขาสามารถหลีกเลี่ยงควบคุมหรือรักษาได้ การติดตามเด็กที่มีปัจจัยเสี่ยงเป็นสิ่งจําเป็นสําหรับการแทรกแซง – โดยไม่คํานึงถึงอายุ – การไม่ทําอะไรเลยไม่ใช่ทางเลือก
พัฒนาเป้าหมายการพูด
ขั้นตอนต่อไปคือการพัฒนาเป้าหมายการพูดของคุณ สิ่งนี้ทําได้ดีที่สุดโดยการพูดคุยกับนักพยาธิวิทยาภาษาพูด (SLP) SLP จะทํางานย้อนหลังเพื่อออกแบบแผนการรักษาและพิจารณาแนวคิดในฐานะผู้ปกครอง เราทุกคนต้องการให้ลูก ๆ ของเราเป็นนักพูดที่ประสบความสําเร็จ แต่การสื่อสารเป็นหัวข้อใหญ่
สร้างตารางการบําบัด
การพัฒนาตารางเวลาสําหรับบุตรหลานของคุณทําให้สมองของพวกเขาสําหรับการเรียนรู้และช่วยสร้างบายอิน อย่างไรก็ตามให้พิจารณาข้อ จํากัด ด้านเวลาของคุณในฐานะผู้ปกครอง ต้องใช้เวลาในการสร้างตารางเวลาที่สมบูรณ์แบบ คุณและบุตรหลานของคุณต้องซิงค์กัน ความสําคัญคือความสม่ําเสมอและความก้าวหน้าที่เพิ่มขึ้น
แรงจูงใจ
แรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุด มา จากภายใน การตะโกนเรียกร้องหรือใช้ลูกอมไม่ได้เข้ามาใกล้ ซึ่งหมายความว่าเราต้องใช้การเสริมแรงเชิงบวกเช่นแสดงความยินดีกับลูก ๆ ของเราและอาบน้ําให้พวกเขาด้วยการสรรเสริญเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาประสบความสําเร็จ หากเป้าหมายอยู่ไกลเกินไปพวกเขาจะหงุดหงิดและสิ่งนี้ไม่เป็นประโยชน์ การสร้าง ความก้าวหน้าของเหตุการณ์สําคัญเล็ก ๆ ที่ขอบของความสามารถของพวกเขาหรือเพียงแค่เกินจะสร้างสถานการณ์ที่สมบูรณ์แบบที่ส่งเสริมแรงจูงใจ
การสื่อสาร
พูดง่ายๆคือการสื่อสารเป็นกระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลและความคิด การสื่อสารเกี่ยวข้องกับทั้งความเข้าใจและการแสดงออก รูปแบบของการแสดงออกอาจรวมถึงการเคลื่อนไหวท่าทางวัตถุการเปล่งเสียงการพูดสัญญาณรูปภาพสัญลักษณ์คําที่พิมพ์และเอาต์พุตจากอุปกรณ์
เป้าหมายของเราในฐานะพ่อแม่คือการจดจําลูก ๆ ของเราสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาสามารถแสดงความต้องการความต้องการความรู้สึกและความชอบเพื่อให้เราเข้าใจ
มีภาษาที่เปิดกว้างและแสดงออก ภาษาที่เปิดกว้างคือวิธีที่ลูกของคุณเข้าใจภาษา ภาษาที่แสดงออกคือวิธีที่ลูกของคุณใช้คําพูดเพื่อแสดงออก สิ่งสําคัญคือต้องพิจารณาสิ่งนี้เมื่อสร้างกิจกรรมและเป้าหมาย
รูปแบบการสื่อสารในอุดมคติยังไม่สามารถเข้าถึงได้สําหรับบุตรหลานของคุณ ในระหว่างนี้ให้ลูกของคุณสื่อสารในลักษณะที่พวกเขาสามารถแสดงออกได้ อย่าคาดหวังความสมบูรณ์แบบ – สนับสนุนความก้าวหน้า
แนวทางการบําบัดด้วยการพูด
วิธีการมีหลายประเภท ไม่จําเป็นต้องเป็นอันหนึ่งที่ดีกว่าอีกอันหนึ่ง อย่างไรก็ตามแนวทางหนึ่งอาจเหมาะกับความต้องการหรือสไตล์ของบุตรหลานของคุณมากกว่า การเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างกันจะเป็นประโยชน์ในการช่วยกําหนดกรอบการทํางาน แต่อย่าตกเป็นเหยื่อของโฆษณาที่ทําให้เข้าใจผิดซึ่งอ้างว่ามีความลับที่รับประกันเพื่อให้ลูกของคุณเริ่มพูด
แนวทางการบําบัดด้วยการพูดรวมถึง:
- การฟังอย่างกระตือรือร้นเพื่อการเรียนรู้แบบแอคทีฟ
- การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์
- ความสนใจและการฟัง
- เสริมและทางเลือก
- ความหมายที่มีสีสัน
- หนังสือเดินทางการสื่อสาร
- แนวทางคําศัพท์หลัก
- โครงการภาษา Derbyshire
- การแทรกแซงในช่วงต้น
- แนวทาง Hanen
- ปฏิสัมพันธ์แบบเข้มข้น
- ภาษาสําหรับการคิด
- ขั้นตอนภาษา
- มาคาตัน
- วัตถุอ้างอิง
- ป.ป.ช.
- กรอบจิตวิทยา
- โรดส์เป็นภาษา
- ดูและเรียนรู้
- เรื่องราวทางสังคม
- รู้คํา
การเรียนรู้จากการเล่น
Play-Based Learning เป็นวิธีการส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่เด็กเห็นว่าขี้เล่นและสนุกสนาน ในฐานะนักการศึกษาเราใช้แนวทางนี้ทุกวันและเป็นส่วนหนึ่งของปรัชญาส่วนตัวของเรา มันสมเหตุสมผลที่จะรวมวิธีการเดียวกันเข้ากับกิจกรรมการบําบัดด้วยการพูดของเรา
การเล่นมีแรงจูงใจมากขึ้นและวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา สนับสนุนการพัฒนาทักษะทางสังคมและความรู้ความเข้าใจ เด็ก ๆ มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้นและสามารถมีส่วนร่วมในประสบการณ์ใหม่ ๆ นี่คือรูปแบบการเรียนรู้ที่ยั่งยืน
คุณจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบเล่นได้อย่างไร? พิจารณาสี่ด้านนี้
การเรียนรู้ในบริบทสามารถช่วยให้เด็กเห็นคุณค่าของกิจกรรมเนื่องจากพวกเขาเข้าใจปฏิกิริยาต่อการมีส่วนร่วมและการปรับปรุงของพวกเขา ในขณะที่เพิ่มทักษะพวกเขาเพิ่มแรงจูงใจ เด็กเล่นกับสิ่งที่พวกเขารู้และเข้าใจ
กิจวัตรช่วยให้เด็กบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว คุณมีช่วงความสนใจที่ จํากัด หากต้องการใช้ประโยชน์จากสิ่งนั้นให้สร้างกิจวัตรประจําวัน นอกจากนี้ยังเตรียมเด็กให้พร้อมสําหรับสิ่งที่จะเกิดขึ้นดังนั้นจึงไม่คาดคิด สมองและร่างกายของพวกเขาพร้อมแล้ว
แรงจูงใจภายในมุ่งเน้นภายในและขับเคลื่อนด้วยความพึงพอใจในตนเองของบุตรหลานของคุณจากการทํางานให้เสร็จหรือการเรียนรู้ทักษะ รางวัลและผลที่ตามมาจากภายนอกมักกระตุ้นแรงจูงใจภายนอก แรงจูงใจที่แท้จริงนั้นทรงพลังที่สุด แต่ก็ยากที่สุดเช่นกัน อย่ากลัวที่จะใช้แรงจูงใจภายนอกเช่นลูกอม แต่การใช้เท่าที่จําเป็นเนื่องจากผลของมันไม่ได้กระตุ้นต่อไปเมื่อเวลาผ่านไป
กําหนดสิ่งที่คุณต้องการให้ลูกของคุณทําอย่างชัดเจนและเชื่อมโยงกับเป้าหมายของพวกเขาอย่างไร อย่าเพิ่งเสียความพยายามและเวลาของบุตรหลานในกิจกรรมที่ไม่ได้เชื่อมต่อกัน
Play-based speech therapy activities
การประเมินการพูดและภาษาจะให้ภาพรวมที่ครอบคลุมเกี่ยวกับทักษะของบุตรหลานของคุณหากมีช่องว่างในการพัฒนาของบุตรหลานของคุณคุณจะสามารถจัดการกับพวกเขาได้ในระยะแรกด้วยความช่วยเหลือของนักบําบัดการพูดและภาษาของเรา
ความผิดปกติของเสียงพูด
ความผิดปกติของเสียงพูดรวมถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการผลิตเสียงพูดและที่เกี่ยวข้องกับด้านภาษาศาสตร์ของการผลิตคําพูด ความผิดปกติเหล่านี้เรียกว่าความผิดปกติของข้อต่อและความผิดปกติของการออกเสียง
ความผิดปกติของเสียงพูดอินทรีย์รวมถึงที่เกิดจากความผิดปกติของมอเตอร์ / ระบบประสาทความผิดปกติของโครงสร้างและความผิดปกติของประสาทสัมผัส / การรับรู้
ความผิดปกติของการพูดด้วยมอเตอร์คือความผิดปกติของการพูดที่เกิดจากความเสียหายทางระบบประสาทที่มีผลต่อการควบคุมมอเตอร์ของกล้ามเนื้อพูดหรือการเขียนโปรแกรมมอเตอร์ของการเคลื่อนไหวการพูด ความผิดปกติของมอเตอร์พูดที่พบบ่อยที่สุดคือ dysarthria และ apraxia ของการพูด
ความผิดปกติของโครงสร้าง ได้แก่ ปากแหว่งเพดานโหว่และการขาดดุลโครงสร้างหรือความผิดปกติอื่น ๆ
ความผิดปกติของประสาทสัมผัส/การรับรู้ ได้แก่ การสูญเสียการได้ยินหรือความยากลําบากในการประมวลผลประสาทสัมผัส
ขอขอบคุณพันธมิตรและผู้สนับสนุนที่ทำให้ซีรีส์นี้เป็นไปได้!
