กลุ่มทักษะทางสังคมคือการบำบัดแบบองค์รวมประเภทหนึ่งที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนเด็กออทิสติกและมีปัญหาในการเรียนรู้อื่นๆ วิธีโต้ตอบอย่างสุภาพโดยไม่ต้องประสบกับความวิตกกังวลและความเครียดที่อาจเกิดจากสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ
การบำบัดประกอบด้วยเซสชันกลุ่มที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมของเด็กโดยให้เด็กเล่นเกมและแบบฝึกหัดที่เน้นพฤติกรรมทางสังคม ความฉลาดทางอารมณ์ การสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา และความสามารถในการแก้ปัญหา เช่น ทักษะความขัดแย้งและการแก้ปัญหา:
ประโยชน์ของการบำบัดกลุ่มทักษะทางสังคม
ทักษะทางสังคมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ การผูกมิตร การเรียนรู้ และการแก้ปัญหา ประโยชน์ของการบำบัดกลุ่มทักษะทางสังคมอาจรวมถึง:
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
- เพิ่มความมั่นใจในตนเอง
- เพิ่มความนับถือตนเอง
- เข้าสังคมกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
- เรียนรู้ภาษากายที่เหมาะสม
- พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา
ในหลายกรณี เด็กที่ประสบปัญหาในการเรียนรู้อาจพบว่าการตอบสนองอย่างเหมาะสมเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวเป็นเรื่องท้าทาย
อย่างไรก็ตาม ในยุคปัจจุบัน โลกส่วนใหญ่มีความเข้าใจที่กว้างขวางมากขึ้นว่าความเจ็บป่วยทางการแพทย์บางอย่างอาจส่งผลต่อชีวิตประจำวันของผู้ป่วยได้อย่างไร และด้วยเหตุนี้ สถานประกอบการหลายแห่งจึงมีมาตรการในการทำให้ชีวิตง่ายขึ้น และทำให้ผู้ป่วยสามารถเป็นตัวของตัวเองได้ พึ่งพาได้มากที่สุด
ด้วยเหตุนี้ จึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในการเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นที่จำเป็นในสังคมปัจจุบัน
ผู้สมัครในอุดมคติสำหรับกลุ่มทักษะทางสังคม
กลุ่มทักษะทางสังคมสามารถกำหนดให้กับเด็กทุกวัยได้ และโดยทั่วไปจะได้รับการจัดการทันทีที่มีอาการเกิดขึ้น
โดยทั่วไปมักให้ยานี้กับเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้น (ADHD) และโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) อย่างไรก็ตาม อาจแนะนำสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ทุกประเภท ความล่าช้าในการรับรู้ และ/หรือปัญหาในการพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
กลุ่มทักษะทางสังคมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กออทิสติกและมีความต้องการพิเศษ
เนื่องจากกลุ่มทักษะทางสังคมได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ นักบำบัดจำนวนมากจึงเสนอการรักษาเฉพาะทางที่มุ่งเน้นการช่วยเหลือเด็กออทิสติก ด้วยเวลาอันน้อยนิด การสนับสนุน และความอดทน เด็กออทิสติกสามารถพัฒนาทักษะทางสังคมเพื่อให้มีความมั่นใจมากขึ้นในสถานการณ์ทางสังคม และรู้สึกสบายใจมากขึ้นเมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมของพวกเขา
การรักษาบางอย่างสามารถช่วยให้เด็กออทิสติกพัฒนาทักษะทางสังคมได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น แบบฝึกหัด เช่น การสร้างแบบจำลองวิดีโอและการแสดงบทบาทสมมติที่จัดขึ้นในสภาพแวดล้อมจำลองจะมีประสิทธิภาพสูงในการช่วยให้เด็กที่มี ASD พัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
Social Skills Group Therapy
ชนิดของ กลุ่มทักษะทางสังคม การบำบัด
Social Skills Group
การบำบัดกลุ่มทักษะทางสังคม
กลุ่มทักษะทางสังคมใช้การบำบัดจากธรรมชาติเพื่อช่วยให้เด็กๆ จัดการอารมณ์ได้ดีขึ้น ประพฤติตัวอย่างภาคภูมิใจแต่สุภาพในที่สาธารณะ และลดโอกาสที่ความเครียดจะเกิดขึ้นในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเหล่านี้ นี่เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้เด็กๆ สร้างความมั่นใจในตนเอง และเป็นผลให้พัฒนาทักษะทางสังคมและสุขภาพจิตโดยรวมของพวกเขา
เล่นเกม แสดงฉากในชีวิตจริง ใช้ของเล่นและอุปกรณ์ประกอบฉากเพื่อให้การเรียนรู้เป็นแบบโต้ตอบและสนุกสนาน เกมต่างๆ เช่น ไฟแดง/ไฟเขียว เล่นซ่อนหา แท็ก หรือที่ไซมอนบอกว่าทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทั่วไป และวิธีที่ดีที่สุดในการประพฤติตนในสถานการณ์เหล่านี้
เช่นเดียวกับการฝึกเล่น การแสดงบทบาทสมมติสามารถทำให้เด็กคุ้นเคยกับสถานการณ์เฉพาะ ดังนั้นจึงต้องมีทักษะทางสังคมและวุฒิภาวะทางอารมณ์เพื่อจัดการกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเหล่านี้
การสนับสนุนและการชมเชยสามารถช่วยให้เด็กๆ เข้าใจวิธีการโต้ตอบกับผู้อื่นได้ดีขึ้น เด็กส่วนใหญ่จะตอบสนองต่อคำชมเชยและการสนับสนุนเชิงบวกได้ดีกว่ามาก แทนที่จะถูกลงโทษจากความผิดพลาด
มุ่งหวังที่จะสอนทักษะทางสังคมโดยใช้รูปแบบหลักสูตรที่มีโครงสร้างมากขึ้น เช่น Westmead Feelings Program และ Program for the Education and Enrichment of Relational Skills (PEERS)
เช่นเดียวกับการฝึกทักษะทางสังคม การคิดทางสังคมมุ่งหวังที่จะสอนทักษะด้านพฤติกรรม สังคม และอารมณ์ โดยใช้วิธีการที่ไม่เป็นทางการมากกว่า แทนที่จะทำตามหลักสูตร สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายทางจิตซึ่งผู้ป่วยสวมบทบาทของผู้อื่นเพื่อทำความเข้าใจว่าฝ่ายนั้นจะรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์นั้น
การเล่าเรื่องเป็นอดีตที่เก่าแก่กว่าประวัติศาสตร์ที่บันทึกไว้ ประสิทธิภาพในการถ่ายทอดคุณธรรม วัฒนธรรม และข้อมูลผ่านเรื่องราวทำให้เป็นเทคนิคที่มีประโยชน์อย่างมากในการสอนเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มันยังสนุกและน่าจดจำอย่างยิ่ง
อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น เช่น การ์ดรูปภาพ การ์ดแจ้ง รายการตรวจสอบ และแม้แต่แอปโทรศัพท์/โต๊ะบางแอป สามารถให้ความช่วยเหลือด้านการมองเห็นเพื่อช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้และจดจำทักษะใหม่ๆ
เทคนิคนี้ใช้วิดีโอเพื่อให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการสอนการสื่อสาร สังคม พฤติกรรม การใช้ชีวิตประจำวันและทักษะการเล่น รวมถึงทักษะการสนทนา เมื่อการเข้าถึงทรัพยากรดิจิทัลกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้น การสร้างแบบจำลองวิดีโอจึงกลายเป็นวิธีการปฏิบัติที่เข้าถึงได้มากขึ้น
การทำอาหาร: ประสบการณ์ความสัมพันธ์ทางสังคมที่สนุกสนาน และโอกาสสำหรับเด็กๆ ที่จะฝึกฝนทักษะทางสังคมไปพร้อมๆ กับการเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ
การสร้างเลโก้: กิจกรรมที่ไม่เพียงแต่สนุกเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงการประสานงานระหว่างมือและตา รวมถึงความสามารถในการสร้างสรรค์อีกด้วย
โดยให้นักบำบัดเข้าร่วมกับเด็กในห้องเรียน และโดยทั่วไปจะสงวนไว้สำหรับเด็กที่มีอาการ ASD สิ่งนี้เป็นประโยชน์ต่อทั้งสองฝ่าย เนื่องจากช่วยให้นักบำบัดได้รับข้อมูลเชิงลึกว่าเด็กจัดการกับสถานการณ์ในชีวิตจริงอย่างไร ขณะเดียวกันก็ช่วยให้เด็กรู้สึกสบายใจมากขึ้นเมื่ออยู่กับผู้ดูแล และเรียนรู้ที่จะปรับตัวและยอมรับความช่วยเหลืออย่างเป็นธรรมชาติ
ขณะนี้โรงเรียนหลายแห่งอนุญาตให้มีการติดตามเพื่อนเพื่อแก้ปัญหาในการช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ ดังนั้นจึงควรได้รับการพิจารณาเป็นทางเลือกที่มีศักยภาพที่สามารถนำไปปฏิบัติได้
การบำบัดกลุ่มทักษะทางสังคม
การบำบัดทักษะทางสังคมจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อดำเนินการเป็นกลุ่มและเมื่อทำกิจกรรมทางสังคมร่วมกัน การนำการบำบัดเหล่านี้ไปใช้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ เช่น ในโรงเรียนของเด็กๆ ยังช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ได้อย่างสะดวกสบายมากขึ้นจากเพื่อนฝูง โดยมีคำแนะนำจากนักบำบัดอย่างมืออาชีพเท่านั้น ซึ่งสามารถช่วยกำหนดทิศทางเซสชันไปในทิศทางที่ถูกต้องเพื่อผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
ทั้งสองวิธีดำเนินการในกลุ่มเล็กๆ คนไข้ 6-8 รายที่มีความพิการคล้ายกัน และทั้งสองอย่างเกี่ยวข้องกับเกมและการออกกำลังกายที่จำลองชีวิตจริง ขณะเดียวกันก็บรรเทาความกดดันที่ต้องทำในที่สาธารณะ ด้วยเหตุผลนี้ กลุ่มทักษะทางสังคมจึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการบำบัดด้วยการแสดงละคร และมักมีการจัดการควบคู่กัน