语言治疗活动

语言治疗

确定风险因素

当我们了解了女儿的症状后，就能更好地判断她的风险所在。 我们制定了一个长期治疗计划，以小博大。 考虑孩子的风险因素。

风险因素包括生活方式、环境接触、遗传或先天特征。 这些都会增加孩子出现语言障碍的几率。 值得庆幸的是，它们是可以避免、控制或治疗的。 对存在风险因素的儿童进行监测对干预工作至关重要–无论年龄大小–什么都不做不是办法。

制定演讲目标

下一步是制定演讲目标。 要做到这一点，最好与语言病理学家（SLP）进行沟通。 语言康复师将逆向设计治疗计划，并考虑家长的想法。 我们都希望自己的孩子成为一个成功的谈话者，但沟通是一个涉及面很广的话题。

创建治疗时间表

为您的孩子制定一个时间表，为他们的大脑学习做好准备，并帮助他们建立对学习的认同感。 不过，也要考虑到作为家长的时间限制。 制定完美的时间表需要时间。 您和您的孩子需要保持步调一致。 重要的是连贯性和循序渐进。

动机

最大的动力来自 从内部。 大喊大叫、提出要求或使用糖果都是不可取的。 这就意味着我们必须使用积极的强化手段，比如每当孩子们取得成功时，就祝贺他们并给他们以表扬。 不过，如果目标太远，他们就会感到沮丧，而这并无益处。 创建一个 在能力所及或刚刚超过能力所及的范围内，逐步实现一些小的里程碑，这将会创造出一种完美的情景，从而激发学习动机。

交流

简而言之，交流就是交换信息和想法的过程。 交流既包括理解，也包括表达。 表达形式可包括动作、手势、物体、发声、口头表达、标志、图片、符号、印刷文字和设备输出。

作为家长，我们的目标是记住，当孩子能够表达需求、愿望、感受和喜好，并让我们理解时，他们的沟通才是有效的。

有接受性语言和表达性语言。 感知语言是孩子理解语言的方式。 表达性语言是指孩子如何用语言表达自己。 在制定活动和目标时必须考虑到这一点。

您的孩子还无法获得理想的沟通方式。 与此同时，继续让孩子以他们能够表达自己的方式进行交流。 不要期望完美–支持进步。