Speech Therapy Online
治疗

语言治疗活动

女儿 8 个月大时,我们得知她患有芳香族 l-氨基酸脱羧酶 (AADC) 缺乏症。 我们更了解她将面临的挑战。 其中之一就是演讲。 和其他事情一样,我们希望采取积极措施帮助她。 但是,没有早期干预或语言计划。 言语治疗师告诉我们,等她长大一些再说。 她太年轻了,给她点时间吧。 我们对此不以为然,于是继续寻找其他选择。

我们发现了一些有用的程序,比如 Talk Tools,它们可以在网上为我们提供护理支持。 我们还找到了口腔置入疗法的持证治疗师。 我们的女儿不仅在沟通方面取得了进步,现在还在学习其他语言。 这是一条漫长的道路,但坚持不懈的努力终会有回报!

语言治疗活动主持人

Ming Fung MST

A speech therapist and is a member of the Hong Kong Association of Speech Therapists. Ming is passionate about coaching parents to become agents of therapy to carry on therapeutic techniques at home.

Ming Fung 是我们在网上搜索改善女儿沟通的方法时找到的一位治疗师。 他的使命和愿景与我们作为父母的愿望不谋而合。 我们在他的训练下取得了巨大成功,女儿的进步也非常明显。 他是我们 “护理人员生活方式系列 “第四场活动的主持人。

Ming 在开场白中谈到了他的个人经历和我们女儿的情况。 他评论说,我们的问题和关切与他收到的许多其他问题和关切几乎一模一样。 每个人都想知道,即使孩子患有罕见疾病,家长如何才能帮助他们改善语言表达能力?

与演讲代理联系

语言治疗

确定风险因素

当我们了解了女儿的症状后,就能更好地判断她的风险所在。 我们制定了一个长期治疗计划,以小博大。 考虑孩子的风险因素。

风险因素包括生活方式、环境接触、遗传或先天特征。 这些都会增加孩子出现语言障碍的几率。 值得庆幸的是,它们是可以避免、控制或治疗的。 对存在风险因素的儿童进行监测对干预工作至关重要–无论年龄大小–什么都不做不是办法

制定演讲目标

下一步是制定演讲目标。 要做到这一点,最好与语言病理学家(SLP)进行沟通。 语言康复师将逆向设计治疗计划,并考虑家长的想法。 我们都希望自己的孩子成为一个成功的谈话者,但沟通是一个涉及面很广的话题。

创建治疗时间表

为您的孩子制定一个时间表,为他们的大脑学习做好准备,并帮助他们建立对学习的认同感。 不过,也要考虑到作为家长的时间限制。 制定完美的时间表需要时间。 您和您的孩子需要保持步调一致。 重要的是连贯性和循序渐进。

动机

最大的动力来自 从内部。 大喊大叫、提出要求或使用糖果都是不可取的。 这就意味着我们必须使用积极的强化手段,比如每当孩子们取得成功时,就祝贺他们并给他们以表扬。 不过,如果目标太远,他们就会感到沮丧,而这并无益处。 创建一个 在能力所及或刚刚超过能力所及的范围内,逐步实现一些小的里程碑,这将会创造出一种完美的情景,从而激发学习动机。

交流

简而言之,交流就是交换信息和想法的过程。 交流既包括理解,也包括表达。 表达形式可包括动作、手势、物体、发声、口头表达、标志、图片、符号、印刷文字和设备输出。

作为家长,我们的目标是记住,当孩子能够表达需求、愿望、感受和喜好,并让我们理解时,他们的沟通才是有效的。

有接受性语言和表达性语言。 感知语言是孩子理解语言的方式。 表达性语言是指孩子如何用语言表达自己。 在制定活动和目标时必须考虑到这一点。

您的孩子还无法获得理想的沟通方式。 与此同时,继续让孩子以他们能够表达自己的方式进行交流。 不要期望完美–支持进步。

语言治疗方法

方法有很多种。 不一定哪一种比另一种更好。 不过,有一种方法可能更适合您孩子的需求或风格。 学习不同的方法有利于帮助提供一个框架,但不要被任何声称有让孩子开始说话的秘诀的误导性广告所迷惑。

语言治疗方法包括

oral motor placement therapy
Rylae-Ann 使用口腔刺激工具

基于游戏的学习

游戏式学习是一种通过儿童认为好玩和有趣的活动来促进学习的方法。 作为教育工作者,我们每天都在使用这种方法,它是我们个人理念的一部分。 将同样的方法融入到我们的语言治疗活动中是非常有意义的。

游戏更能激发孩子的兴趣,也是他们了解周围世界的自然方式。 它支持社交和认知技能的发展。 孩子们会获得更多的自信,从而能够参与新的体验。 这是一种可持续的学习模式。

如何营造以游戏为基础的学习环境? 请考虑这四个方面。

在情境中学习可以帮助儿童欣赏活动,因为他们了解自己的参与和进步所带来的反响。 在提高技能的同时,还能增强动力。 孩子们玩的是他们知道和理解的东西。

常规教学可让孩子们快速完成学习目标。 你的注意力是有限的。 要想充分利用这一点,就必须建立一套例行程序。 这也让孩子们对即将发生的事情有所准备,所以并不会出乎意料。 他们的大脑和身体都已准备就绪。

内在动力来自于孩子的内心,是孩子在完成任务或掌握技能后的自我满足感。 外部奖赏和后果往往会驱动外在动机。 内在动力最强大,但也最困难。 不要害怕使用糖果等外在激励,但要少用,因为其效果不会长期持续。

明确您希望孩子做什么,以及如何与他们的目标相联系。 不要把精力和孩子的时间浪费在没有联系的活动上。

Play-based speech therapy activities

Play-based speech therapy is when a speech pathologist (SLP) plans speech and/or language activities around a play toy or activity. The SLP will create opportunities for the child to practice the target skill while enjoying motivating toys and activities that are relevant to the child’s interests.
SLP Research

言语和语言评估将让您全面了解孩子的技能 如果孩子的发展存在任何差距,您可以在我们的言语和语言治疗师的帮助下及早解决。

发音障碍

感谢我们的合作伙伴和赞助商,使这个系列成为可能。

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